Introducción: la excelencia educativa asigna una serie de prioridades que pueden cumplirse en diversos enfoques, mediante la realización de los planes requeridos por los procedimientos educativos, considerado en el proceso enseñanza-aprendizaje del bachillerato técnico agropecuario, y el currículum por competencia en la educación media es un factor considerable para mejorar el equilibrio profesional en los estudiantes. Objetivos: el objetivo propuesto en la investigación es diseñar un sílabo por competencias para el Bachillerato Técnico Agropecuario de la Unidad Educativa Logroño para implementar un cambio en el perfil profesional, contribuyendo en la competencia laboral de los estudiantes. Metodología: el diseño de la investigación adoptó un carácter sistémico, tomando en consideración a egresados, estudiantes del bachillerato técnico agropecuario y profesionales ligados a la carrera, desarrollándose bajo un enfoque exploratorio con métodos cuantitativos y cualitativos, los datos recogidos de las encuestas dirigidas se tabularon con el programa estadístico IBM-SPSS en su versión 25.0 tomando en consideración la estadística descriptiva, el método de validación se garantizó mediante el coeficiente de Cronbach. Resultados: se desarrolló un formato de un sílabo propuesto como herramienta pedagógica para las áreas de especialidad, proporcionando las unidades por competencia para los módulos formativos tomando en referencia las actividades de empresas agrícolas según las ofertas laborales en el Ecuador. Conclusiones: los resultados evidenciaron que la implementación de las adaptaciones curriculares por competencia generó mayor interés en los estudiantes en dar continuidad a sus estudios en el sector agropecuario, además de presentar mayor dominio y motivación en las actividades de proyectos técnicos profesionales. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación en formación técnica. Tipo de estudio:  Artículos originales.

Introducción. Los alimentos tradicionales en México son un pilar de la identidad cultural y el desarrollo económico, especialmente en la zona oriente del Estado de México. Para entender su verdadero valor, es fundamental analizar las Representaciones Sociales (RS) que la gente construye en torno a ellos. Objetivo. Identificar el núcleo central y los elementos periféricos de las RS de los alimentos tradicionales entre los consumidores, así como la jerarquía de las categorías que componen estas representaciones. Metodología. Se realizó un estudio descriptivo de tipo cualitativo, mediante las técnicas de Análisis Prototípico y Categorial de Representación social, Análisis de contenido, Lexicográfico y Asociación de Libre de Palabras. Se aplicó un cuestionario a 356 consumidores de la zona oriente del Estado de México. Resultados. Las RS son conjuntos formados por núcleos centrales y elementos periféricos. El núcleo constituye una estructura estable que es más resistente a transformaciones o cambios, lo que fortalece estas RS, convirtiéndose en una “base común” entre los individuos en este caso se identificó que los nodos centrales los alimentos tradicionales son “sabor”, “cultura” y “alimentos”. Por otro lado, los componentes periféricos se sitúan entre el objeto representado y los núcleos centrales, volviéndose más susceptibles a modificaciones en la representación de un objeto, aunque esto no altera las RS. Conclusión. Para los consumidores, los alimentos tradicionales representan mucho más que nutrición. Su percepción se basa en el sabor, la cultura, el hogar y la calidad. Los aspectos sensoriales y culturales son más importantes, superando a factores como el costo o la accesibilidad. Debido a que estos alimentos evocan emociones, recuerdos y convivencia social. Por tanto, es importante promover su valor cultural y la experiencia multisensorial que ofrecen, en lugar de solo resaltar sus beneficios para la salud. Área de estudio general: Científico/Industrial. Área de estudio específica: Antropología Natural. Tipo de estudio: Artículo original.

Introducción: este estudio examina a fondo la convergencia entre la Inteligencia Artificial (IA) y la producción de piezas gráficas, analizando cómo esta tecnología redefine la innovación visual en la actualidad. Objetivos: la investigación parte de la interrogante central sobre cómo la integración de herramientas algorítmicas potencia la eficacia y las dimensiones narrativas de la comunicación visual. En este sentido, el artículo desglosa la contribución de estos sistemas en las fases de generación de imagen y composición automatizada, entendidos hoy como recursos estratégicos donde coexisten la intuición creativa humana y la capacidad de procesamiento del algoritmo. Metodología: bajo un enfoque cualitativo, la metodología se sustentó en el análisis de contenido visual y la ejecución de entrevistas clínicas a especialistas del sector. A partir de un universo diverso de productos gráficos, se extrajo una muestra intencional para auditar la coherencia técnica y el valor estético de las piezas resultantes. Resultados: los resultados alcanzados sostienen que el uso de la IA sí aporta significativamente a la optimización de los procesos creativos y a la experimentación visual en el campo comunicacional. Conclusiones: la identificación del aporte tecnológico, transformado en nuevas dinámicas de trabajo que involucran la participación de herramientas generativas, subraya la importancia de la IA en la construcción de un lenguaje gráfico más ágil y adaptado a las demandas digitales actuales. Área de estudio general: comunicación. Área de estudio específica: comunicación digital. Tipo de artículo: original.

Introducción: el estudio analiza la integración de herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en la Unidad Educativa Fiscal "Elías Muñoz Vicuña" de Guayaquil, Ecuador. La investigación plantea la persistente brecha entre el acceso tecnológico y su aprovechamiento pedagógico efectivo en contextos vulnerables. Objetivos: el objetivo principal fue evaluar el nivel de acceso, uso, ventajas y limitaciones de estas herramientas para el aprendizaje del idioma. Metodología: la metodología siguió un enfoque cuantitativo descriptivo y no experimental, aplicando una encuesta estructurada a una muestra de 184 estudiantes de Educación General Básica. Resultados: los resultados revelaron que, si bien existe un acceso básico a dispositivos e internet, su uso con fines educativos específicos es irregular y limitado. Los estudiantes mostraron alta motivación y confianza en el potencial de las herramientas digitales, pero una alfabetización digital predominantemente operativa y una percepción moderada de mejora real en sus competencias lingüísticas. Conclusiones: la conclusión destaca que el principal desafío no es la disponibilidad tecnológica, sino su integración pedagógica efectiva, requiriéndose un enfoque integral que fortalezca la formación docente, el desarrollo de competencias digitales productivas y el diseño de estrategias alineadas con los objetivos de aprendizaje. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación en Entornos Virtuales. Tipo de estudio:  Artículos originales.

Introducción: la gamificación dentro del proceso de enseñanza favorece el neurodesarrollo infantil, al fortalecer sus habilidades sociales, emocionales y cognitivas, lo cual hace que el proceso de aprendizaje sea más dinámico y eficaz. Objetivos: el objetivo fue analizar la gamificación en la enseñanza y su influencia en el neurodesarrollo de los niños de 4 años de la Unidad Educativa General Rumiñahui en el periodo actual. Metodología: se utilizó una metodología con enfoque cualitativo con diseño no experimental, de naturaleza descriptiva. Apoyada de método teóricos como el analítico - sintético, inductivo – deductivo. La población de estudio fue integrada por 30 niños de 4 años del subnivel de inicial paralelo A y dos docentes de educación inicial. también se utilizó para la recolección de datos la lista de cotejos y a la entrevista semiestructurada. Resultados: los resultados obtenidos determinaron que los estudiantes aprenden en ritmos y estilos diferentes, asimismo, la falta de formación por parte de los profesores en el uso apropiado de la gamificación y la falta de recursos tecnológicos o materiales idóneos para esta edad restringen su ejecución positiva en el salón de clases. Conclusiones: se realizó una propuesta didáctica que beneficien el desarrollo de sus habilidades cognitivas, considerando que, los niños están en una fase crucial de su neurodesarrollo, donde la atención, la memoria, la percepción y las habilidades motoras están en formación continua. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Neurodesarrollo. Tipo de artículo: original.

Introducción. En el desarrollo de la presente investigación tiene como objetivo general evaluar la gestión de los proveedores mediante un análisis participativo para fortalecer el desempeño del Sistema Integrado de Gestión (SIG) de las empresas farmacéuticas de la ciudad de Guayaquil, por lo cual, se obtuvieron conocimientos relevantes sobre el ciclo PHVA (Planear, Hacer, Verificar y Actuar) en relación con el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2015, Sistema de Gestión Ambiental ISO 14001:2015 y el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo ISO 45001:2018, señalando además la importancia de la ARCSA (Agencia Nacional de Regulación, Control y Vigilancia Sanitaria) como una entidad de control sanitario en los medicamentos que se distribuyen por parte de las empresas farmacéuticas. Metodología. En la investigación actual se tiene como un enfoque cuantitativo puesto que se utilizó a la encuesta como principal técnica de recopilación de datos, por lo cual, la muestra se conforma por 148 empresas farmacéuticas localizadas en la ciudad de Guayaquil considerando un 5% como margen de error y un 95% como nivel de confianza. La encuesta se estructuro de acuerdo con la evaluación de proveedores siendo la variable independiente, mientras que el SIG (Sistema Integrado de Gestión) corresponde a la variable dependiente. Resultados. Los resultados obtenidos reflejan que la salud financiera de los proveedores es aceptable en un 49.10%, mientras que el 64.60% de ellos cumplen con todos los estándares legales como la constitución de la compañía y normas sanitarias, adicional a ello, la reputación organizacional de los proveedores de medicamentos se ubicó en un 55.20% en las que se evaluó los años experiencia en el mercado, la relaciones con los clientes y la puntualidad en la entrega de sus productos. Adicional a ello, se tiene que 47.50% de las entidades farmacéuticas cumplen en su totalidad con la Norma ISO 9001:2015, el 55,7% con la Norma ISO 14001:2015 y el 54,2% de las organizaciones cumplen con la Norma ISO 45001:2018. Conclusión. Se ha identificado que existe relación entre la evaluación de los proveedores con el Sistema Integrado de Gestión, por lo cual, un mayor control de los proveedores facilita el fortalecimiento del SIG, considerando además que durante el traslado de medicamentos existen riesgos biológicos y ergonómicos en el personal operativo, por lo que es preponderar la aplicación correcta de las políticas de Seguridad y Salud en el Trabajo (SST).  Área de estudio general: Administración. Área de estudio específica: Gestión empresarial. Tipo de artículo: original.

Introducción: el estudio busca demostrar que la integración de herramientas tecnológicas accesibles, como Google Sites, puede mejorar el rendimiento académico y el compromiso de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo de una educación inclusiva, contextualizada y coherente con las demandas de la era digital. Objetivos: implementar Google Sites como herramienta didáctica para promover el aprendizaje significativo en el área de ciencias sociales en los estudiantes de tercer año de educación general básica de la Unidad Educativa Alexander Von Humboldt. Metodología: la investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. En la fase cuantitativa, se aplicaron pruebas diagnósticas y evaluativas (pre-test y post-test) para medir el rendimiento académico antes y después de la intervención pedagógica; mientras que, en la fase cualitativa, se realizaron encuestas a los estudiantes y entrevistas a docentes expertos, con el fin de valorar la percepción y efectividad de la propuesta. Resultados: los resultados demostraron una mejora significativa en el rendimiento académico, acompañada de una actitud más participativa y motivada hacia la asignatura. El análisis estadístico mediante la prueba t de Student confirmó diferencias significativas (p < 0.05) entre las evaluaciones iniciales y finales del grupo experimental, lo que evidencia la efectividad del uso de Google Sites en la enseñanza de ciencias sociales. Además, los expertos entrevistados coincidieron en que la herramienta favorece la comprensión de conceptos geográficos e históricos, fortalece el trabajo colaborativo y estimula el pensamiento crítico. Conclusiones: en conclusión, la incorporación de Google Sites en el aula contribuye al desarrollo de un aprendizaje activo, contextualizado y colaborativo, consolidando su pertinencia como recurso didáctico innovador dentro de la educación básica ecuatoriana. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Tecnología educativa aplicada. Tipo de artículo: original